Het onderpresteren van sommige hoogbegaafde kinderen kan direct in verband worden gebracht met ongeschikt en niet motiveren lesstofaanbod. Vaak resulteert dit niet alleen tot onderpresteren maar ook tot (langdurige) verveling dat weer kan leiden tot onaangepast en storend gedrag in de klas. Voordat leerkrachten proberen dit “recht te zetten” door deze kinderen te straffen voor hun gedrag, moet eerst een drastische aanpassing in het onderwijsaanbod geprobeerd worden. Als dit niet mogelijk is, zou men de houding tegenover deze kinderen moeten aanpassen, die bewuste keuzes maken niet hun best te doen voor schoolwerk dat niet motiveert en uitdaagt.

De boodschap is: de scholen zouden interventies moeten overwegen voor hoogbegaafde, onderpresterende kinderen. Deze jonge mensen zijn te kostbaar om te verkwisten!

Als we het woord “perfectionisme” horen, zien velen van ons een neurotisch, gespannen persoon voor zich die niet in staat is te functioneren vanwege zijn frustratie omdat hij niet aan zijn of haar onmogelijke hoge eisen kan voldoen. Als we daarom horen over hoogbegaafde perfectionisten, maken we ons zorgen.

De ontwikkeling van perfectionisme kan een productieve of een destructieve kracht zijn; het hangt af van de richting die het gaat.

Als de productieve kracht betekent perfectionisme de drang om je best te doen, die resulteert in tevredenheid met wat je bereikt hebt. Deze kracht verzorgt de motivatie die kinderen nodig hebben om hoge doelen te stellen en bereiken. “Zonder perfectionisme zouden er geen Olympische kampioenen zijn, geen grote artistieke ondernemingen, geen wetenschappelijke doorbraken, geen bijzondere vakmanschap, geen morele leiders. Het is de basiskracht waarmee excellentie wordt bereikt.” (Silverman, 1993)

Een probleem kan ontstaan als de doelen onrealistisch en inflexibel zijn. Als iemand direct na de eerste poging succes verwacht en al het andere als “falen” definieert zal deze persoon alleen frustratie en teleurstelling ervaren.

Met steun en begeleiding kunnen hoogbegaafde perfectionisten leren met hun perfectionisme om te gaan: blijven focussen, gericht op details en toegewijd aan hoogstaande doelen zonder onrealistisch te worden; leren en werkprocessen waarderen en niet alleen de producten; hun eigen werk evalueren in plaats van afhankelijk zijn van meningen van anderen en gepast trots zijn op hun prestatie. Op de lange termijn zijn dit deze vaardigheden die excellentie cultiveren.

Wil je weten of je kind ook een perfectionist is en hoe je hem of haar kunt begeleiden? Wil je weten hoe je je kind leert zichzelf te motiveren en de juiste doelen te stellen?

Meld je aan voor de dag Hoogbegaafd Opvoeden op 12 mei a.s.

Wij richten ons de hele dag op de opvoeding en begeleiding van hoogbegaafde kinderen, waardoor je veel achtergrondinformatie krijgt over het gedrag, beweegredenen en de leefwereld van je kind.

Motivatie is belangrijker dan discipline. Als je hoogbegaafde kind zijn (juiste) motieven niet begrijpt en zich daar niet op concentreert zullen zelfs de beste intenties en ingeprente disciplinetechnieken er niet voor zorgen dat hij of zij gefocust blijft. Leer kinderen hoe ze hun motieven kunnen identificeren en hoe ze hun energie kunnen richten op het bereiken van hun doelen. Dát is de basis voor levenslange successen.

Leer hoe dit te doen tijdens de dag Hoogbegaafd Opvoeden op 12 mei a.s. in Katwoude bij Volendam. Meld je snel aan want er zijn nu slechts een paar kaartjes beschikbaar. Discussieer en leer van de sprekers en van andere aanwezige ouders en help je kind.