Lesstof motiverend maken

Materiaal aan HB leerlingen moet aan vier eisen voldoen:

1. Een goede afwisseling qua inhoud en werkvormen is belangrijk. Dus niet altijd over hetzelfde onderwerp en niet altijd verrijken door het houden van een spreekbeurt of het maken van een muurkrant.
2. Het materiaal moet het creatieve denkvermogen aanspreken.
3. Het materiaal is bij voorkeur constructief van aard. In die zin dat de leerling wordt uitgedaagd om zelf ideeën of oplossingen te genereren.
4. Het materiaal maakt verschillende oplossingswegen mogelijk. Dit voorkomt dat de leerling alleen bezig is het ‘goede’ antwoord te zoeken. Meer oplossingswegen zorgen ervoor dat de creativiteit en het constructieve denken worden gestimuleerd.

Wat werkt goed en gemakkelijk?

1. Het veranderen van de vraagstelling van bestaand materiaal is een eenvoudige manier om verrijkingsstof te maken. Hiermee kun je andere denkprocessen oproepen dan de lesmethode doet. Je kunt bijvoorbeeld de vragen in de lesmethode wereldoriëntatie omvormen naar open vragen of vragen met meer antwoordmogelijkheden. Een andere mogelijkheid is om niet naar ‘het goede antwoord’ maar naar eigen inbreng en/of ervaringen te vragen.
2. Het veranderen van de vorm van een bestaande opdracht is ook een manier. Bijvoorbeeld door te vragen een spel te maken met vragen over het onderwerp dat je in de klas behandelt. Of je vraagt het kind een schema of matrix te maken van de leerstof. De vorm verandert natuurlijk ook door de context te veranderen. Stel dat je het in de reguliere lesstof hebt over de Middeleeuwen. Het zou dan heel verrijkend kunnen zijn om het kind informatie te laten opzoeken over de invloed van de Middeleeuwen op de huidige tijd.
3. Je kunt het kind een onderwerp laten kiezen dat uitgediept kan worden. Het kind maakt een mind-map en samen kunnen jullie een onderzoeksvraag bedenken. Wees wel alert dat een hoogbegaafd kind niet alles alleen kan. Aan jou ook bij een hoogbegaafd kind de taak om de leerling op weg te helpen. Bijvoorbeeld door een gesprekje bij aanvang waarin je door het stellen van slimme vragen helpt om tot een opdracht te komen. En natuurlijk begeleid je ook de uitvoering van deze opdracht net zoals je de opdrachten van de andere leerlingen begeleidt. Kijk ook bij Bloom’s Taxonomy.

Heb je vragen? Neem contact met mij op!