Welke betekenis heeft een IQ score?

Op de site van Eduratio wordt uitgebreid aandacht besteed aan het onderzoek van Carol Dweck.

In “Self-Theories” (p. 59) schrijft Dweck dat ze het verhaal las van een eminente wetenschapper die enkele jaren nadat hij een Nobelprijs had gewonnen in het bezit kwam van oude schoolverslagen. Hij ontdekte zo wat zijn IQ was. Hij was stomverbaasd: met zo’n IQ kon hij toch onmogelijk die geweldige ontdekkingen gedaan hebben! Hij gaf openlijk toe dat hij nooit van een wetenschappelijke carrière gedroomd zou hebben als hij toen zijn IQ had geweten.

Was de test fout? Mat die niet het “echte” IQ? Misschien mat de test wel accuraat zijn vaardigheden op dat moment! Het is een denkfout om te veronderstellen dat je door iemands huidige vaardigheden te meten, je zijn potentieel gemeten hebt; dat je, door te kijken naar wat hij nu kan, kunt voorspellen waartoe hij in staat zal zijn in de toekomst.

Alfred Binet, die in 1905 de eerste IQ test ontwikkelde, wist dat dit niet klopte. Hij vond de IQ test niet uit om de aangeboren, vaste intelligentie van kinderen te meten. Hij wilde (in opdracht van de Franse regering) de kinderen vinden die niet gedijden in de Parijse publieke scholen. Hij wilde die kinderen weer op het goede spoor en tot intellectuele bloei brengen. Hij veronderstelde helemaal niet dat deze kinderen onherroepelijk onvolwaardig waren; integendeel, hij was ervan overtuigd dat hun intelligentie gevormd kon worden door geschikte onderwijskundige programma’s . Binet was een volwaardig aanhanger van de vormbare intelligentietheorie. In zijn laatste boek ( Les idées modernes sur les enfants) heeft Binet het over de “l’éducabilité de l’intelligence” en trekt hij fel van leer tegen diegenen, vooral in het onderwijs, die hierin niet schijnen te geloven. Hij was dan ook trots dat hij het tegendeel kon bewijzen met speciale scholen.

Kunnen we intellectueel potentieel dan niet meten? Neen, zegt Dweck. We kunnen meten wat iemand nu kan, en we kunnen deze meting gebruiken om te proberen voorspellen wat hij of zij later zou kunnen doen, maar potentieel kunnen we niet echt meten. Sterker nog, onze voorspellingen hebben een grote foutmarge. Later succes in het leven is nauwelijks te voorspellen met een IQ score.

Ik wil er nog aan toevoegen: het beschikbare potentieel moet gekoesterd worden, alleen dan kan het tot bloei komen en kunnen echte capaciteiten zichtbaar worden.

Wil je weten hoe je dit kunt bereiken (thuis en op school) stuur mij een mail met je vragen.