Het onderpresteren van sommige hoogbegaafde kinderen kan direct in verband worden gebracht met ongeschikt en niet motiveren lesstofaanbod. Vaak resulteert dit niet alleen tot onderpresteren maar ook tot (langdurige) verveling dat weer kan leiden tot onaangepast en storend gedrag in de klas. Voordat leerkrachten proberen dit “recht te zetten” door deze kinderen te straffen voor hun gedrag, moet eerst een drastische aanpassing in het onderwijsaanbod geprobeerd worden. Als dit niet mogelijk is, zou men de houding tegenover deze kinderen moeten aanpassen, die bewuste keuzes maken niet hun best te doen voor schoolwerk dat niet motiveert en uitdaagt.

De boodschap is: de scholen zouden interventies moeten overwegen voor hoogbegaafde, onderpresterende kinderen. Deze jonge mensen zijn te kostbaar om te verkwisten!

Als we het woord “perfectionisme” horen, zien velen van ons een neurotisch, gespannen persoon voor zich die niet in staat is te functioneren vanwege zijn frustratie omdat hij niet aan zijn of haar onmogelijke hoge eisen kan voldoen. Als we daarom horen over hoogbegaafde perfectionisten, maken we ons zorgen.

De ontwikkeling van perfectionisme kan een productieve of een destructieve kracht zijn; het hangt af van de richting die het gaat.

Als de productieve kracht betekent perfectionisme de drang om je best te doen, die resulteert in tevredenheid met wat je bereikt hebt. Deze kracht verzorgt de motivatie die kinderen nodig hebben om hoge doelen te stellen en bereiken. “Zonder perfectionisme zouden er geen Olympische kampioenen zijn, geen grote artistieke ondernemingen, geen wetenschappelijke doorbraken, geen bijzondere vakmanschap, geen morele leiders. Het is de basiskracht waarmee excellentie wordt bereikt.” (Silverman, 1993)

Een probleem kan ontstaan als de doelen onrealistisch en inflexibel zijn. Als iemand direct na de eerste poging succes verwacht en al het andere als “falen” definieert zal deze persoon alleen frustratie en teleurstelling ervaren.

Met steun en begeleiding kunnen hoogbegaafde perfectionisten leren met hun perfectionisme om te gaan: blijven focussen, gericht op details en toegewijd aan hoogstaande doelen zonder onrealistisch te worden; leren en werkprocessen waarderen en niet alleen de producten; hun eigen werk evalueren in plaats van afhankelijk zijn van meningen van anderen en gepast trots zijn op hun prestatie. Op de lange termijn zijn dit deze vaardigheden die excellentie cultiveren.

Wil je weten of je kind ook een perfectionist is en hoe je hem of haar kunt begeleiden? Wil je weten hoe je je kind leert zichzelf te motiveren en de juiste doelen te stellen?

Meld je aan voor de dag Hoogbegaafd Opvoeden op 12 mei a.s.

Wij richten ons de hele dag op de opvoeding en begeleiding van hoogbegaafde kinderen, waardoor je veel achtergrondinformatie krijgt over het gedrag, beweegredenen en de leefwereld van je kind.

Motivatie is belangrijker dan discipline. Als je hoogbegaafde kind zijn (juiste) motieven niet begrijpt en zich daar niet op concentreert zullen zelfs de beste intenties en ingeprente disciplinetechnieken er niet voor zorgen dat hij of zij gefocust blijft. Leer kinderen hoe ze hun motieven kunnen identificeren en hoe ze hun energie kunnen richten op het bereiken van hun doelen. Dát is de basis voor levenslange successen.

Leer hoe dit te doen tijdens de dag Hoogbegaafd Opvoeden op 12 mei a.s. in Katwoude bij Volendam. Meld je snel aan want er zijn nu slechts een paar kaartjes beschikbaar. Discussieer en leer van de sprekers en van andere aanwezige ouders en help je kind.

Bij ons thuis

Heb je een zoon die niet van de computer af te krijgen is? Ik wel. Als het aan hem zou liggen, zou hij de hele dag een spel spelen (computer of playstation) en het liefst zou hij willen dat ik hem eten zou brengen naar zijn kamer, zodat hij geen pauze hoefde te nemen. Wij moeten daarom strikte tijden afspreken over hoelang hij aan de computer mag, hoe lang hij een pauze moet nemen en tot hoe laat hij voor het avondeten moet stoppen. In het weekend is het natuurlijk eerst huiswerk maken en pas als hij dit goed heeft gedaan kan hij de computer aanzetten. Doordeweeks komt hij slechts aan een uurtje (dat vind ik weinig!, wordt er dan geroepen), omdat hij pas rond 4 uur thuis is van school en nog aan het huiswerk moet. In het weekend kan hij (bij goed gedrag) zo’n 4 uur per dag aan de computer (te weinig mam!, wordt er weer gezegd) en tijdens de vakanties is het nog meer (ja, je begrijpt het al: te weinig, mam!). Verder lezen →

“The truly creative mind in any field is no more than this:  A human creature born abnormally, inhumanly sensitive.  To him…  a touch is a blow,  a sound is a noise,  a misfortune is a tragedy,  a joy is an ecstasy,  a friend is a lover,  a lover is a god,  and failure is death.  Add to this cruelly delicate organism the overpowering necessity to create, create, create – - – so that without the creating of music or poetry or books or buildings or something of meaning, his very breath is cut off from him. He must create, must pour out creation. By some strange, unknown, inward urgency he is not really alive unless he is creating.” -Pearl Buck-

Of gebruik maken van je mogelijkheden en bereiken wat je wilt?

Vragen die ik krijg hebben vaak te maken met  de oorzaken van perfectionisme en de gevolgen die het kan hebben voor het kind. Ik geef dan tips hoe ouders met perfectionisme om kunnen gaan.De andere onderwerpen die hoog scoren zijn: motiveren van hoogbegaafde kinderen en grenzen stellen aan hoogbegaafde kinderen. Een deel van deze onderwerpen wordt besproken in mijn nieuwe e-boek “Hoogbegaafd opvoeden – lijden of (bege)leiden?“. Verdieping volgt dan tijdens de dag “Hoogbegaafd opvoeden“ die op 12 mei a.s. plaatsvindt. Verder lezen →

“Ik zie niet in waarom zij extra zorg nodig heeft!”
Dit was de uitspraak van een juf die ik laatst sprak over de noodzaak van onderwijsaanpassing voor een meisje. Zij had een cognitieve voorsprong van bijna 18 maanden en had degelijk een eigen programma nodig. Je kunt natuurlijk niet op het eerste gezicht zien of iemand hoogbegaafd is of niet. Meestal zie je dat ook niet op het tweede gezicht. Maar dat betekent niet dat er helemaal niets aan de hand is! Verder lezen →

In mijn laatste nieuwsbrief schreef ik over de waarde van het IQ score. Als je geïnteresseerd bent in een meer technische uitleg, kun je de onderstaande tekst van Desirée Houkema lezen. Meer overdenkingen staan in haar scriptie. Zie link onderaan. Verder lezen →