|
Bron: nu.nl AMSTERDAM – Het menselijk brein is geschikt om hooguit twee complexe taken tegelijkertijd uit te voeren. Dat hebben Franse wetenschappers aangetoond met een experiment. De onderzoekers van het Instituut voor Gezondheid en Medisch Onderzoek in Parijs lieten proefpersonen hun aandacht verdelen over twee taalkundige puzzels. Verder lezen →  Bron: Kennislink Nicolai steekt de straat over en lacht naar haar – Anna gooit koffie over haar trui. In haar hoofd speelt maar één gedachte: “Ik ben verliefd op jou, maar jij mag dat niet weten.” – Laten we dit moment bevriezen. Wat gebeurt er nu in het brein van de hopeloos verliefde Anna? Wat is liefde? Wat is een gedachte? Het antwoord: elektriciteit. Verder lezen → Bron: viva.nl Dat beweerde een socioloog van de Universiteit van New Hampshire, VS, afgelopen vrijdag tijdens een congres over geweld, misbruik en trauma. Een lager IQ is volgens hem een lange termijn bijeffect van slaan. Verder lezen → Bron: Kraemer, D. J. M., Rosenberg, L. M. & Thompson-Schill, S. L. (2009). The Journal of Neuroscience, 29(12), 3792-3798. Men heeft lange tijd gedacht dat sommige mensen er een voorkeur voor hebben om te leren via plaatjes (visueel), terwijl anderen liever leren via woorden (verbaal). Deze voorkeur wordt omschreven als een persoonlijke cognitieve stijl. In welke mate iemand een bepaalde cognitieve stijl prefereert kan subjectief gemeten worden met de z.g. Verbaal-Visueel Vragenlijst. Maar wat gebeurt er in het brein van een persoon die “verbaal” verkiest boven “visueel”? Verder lezen → Bron: Witkow, M.R. (2009). Academic achievement and adolescents’ daily time use in the social and academic domains. Journal of Research on Adolescence, 19, 151-172. Ingezonden door: dr. Joyce Akse, Centrum Brein & Leren, Universiteit Maastricht; 18 mei ’09. School en vrienden zijn twee belangrijke domeinen in het leven van jongeren. Succes op het gebied van school en vrienden is gerelateerd aan een positieve ontwikkeling: van de ene kant hangen goede vriendschappen samen met schoolprestaties, motivatie voor school, psychologisch welbevinden en minder risico op criminaliteit en probleemgedrag; van de andere kant bestaat er een relatie tussen academisch succes en sociale competentie en doorzettingsvermogen. Hoewel succes op beide gebieden natuurlijk belangrijk is, kijken jongeren er toch heel verschillend tegen aan. Tijd doorbrengen met vrienden wordt eerder positief gewaardeerd, terwijl tijd spenderen aan school en huiswerk negatief gezien wordt. Jongeren hebben dan ook de neiging om meer tijd door te brengen met vrienden en om juist minder gemotiveerd te zijn voor school. Verder lezen → Bron: nu.nl
Voedsel bereiden werd mogelijk, nadat de mens het vuur had ontdekt en zo in de gelegenheid was gekomen om te koken. Dat heeft een fundamentele verandering van de anatomie van de mens en zijn hersenen tot gevolg gehad. Verder lezen →  Zoiets? Bron: elsevier.nl Een Amerikaanse student biomedische techniek heeft een methode ontdekt om met een muts, via de hersenen, berichten naar netwerksite Twitter te versturen. De muts zou mensen met een spierziekte of verlamming kunnen laten Twitteren. De doctoraalstudent biomedische techniek van de universiteit van Wisconsin-Madison, Adam Wilson, heeft hiervoor een muts ontwikkeld met elektroden die de hersens kunnen ‘lezen’. Verder lezen → Bron: Universiteit van Amsterdam, 3 augustus 2006 De laatste jaren is duidelijk geworden dat er een verband bestaat tussen intelligentie en deze verwerkingssnelheid: hoe sneller iemand een prikkel verwerkt, hoe slimmer hij is. Onderzoek van Jacob Jolij en collega’s heeft uitgewezen dat vooral snellere feedback – ‘communicatie’ van hogere naar lagere hersengebieden – in het brein samenhangt met een hogere intelligentie. Waarom zijn sommige mensen slimmer dan andere? Een algemeen aanvaarde hypothese is dat slimmere mensen snellere hersenen hebben: de verbindingen tussen verschillende zenuwcellen van ‘slimmere’ hersenen zouden beter geïsoleerd zijn, waardoor prikkels sneller doorgestuurd kunnen worden. Echter, een recent onderzoek van onder andere wetenschappers van de Universiteit van Amsterdam (UvA) laat zien dat deze hypothese verfijnd moet worden: slechts één specifiek soort verbindingen werkt sneller in slimmere hersenen, namelijk de zogeheten feedback-verbindingen. Het onderzoek wordt binnenkort gepubliceerd in het vaktijdschrift Neuroreport. Verder lezen → 30 maart 2006 Niet de omvang van het brein, maar de ontwikkeling van de hersencortex maakt dat sommige kinderen intelligenter zijn dan hun leeftijdsgenootjes. Dat blijkt uit een onderzoek van neuroloog Philip Shaw, die zijn bevindingen vandaag in het tijdschrift Nature publiceert. Het onderzoek naar de rol van de genen en hersenen in intelligentie en hoogbegaafdheid heeft geleid tot veel discussie. Zo beweerden wetenschappers Charles Murray en Richard Herrnstein in hun boek ‘The Bell Curve’ dat verschillen in IQ terug te voeren waren op ras: zwarte Amerikanen waren minder slim, en hier was niks aan te doen, want het zat hem in hun genen. Een storm van protest was het gevolg. Verder lezen → |
|
|
Copyright © 2012 IeKu - Alle rechten voorbehouden - RSS Berichten - RSS Reacties |
|
Reageer
Laatste reacties